课例展示同交流 教学研讨共提升

 5月28日，“国培计划（2021）--河北省乡村中小学教师送教下乡项目”接近尾声，但是参训教师的热情不减，送课教师的课程精彩纷呈，南和区十方院小学的报告厅内一片认真学习的景象，听课、研讨，认真思考，在学习中不断进步。

   第一节课是范建辉老师的五年级下册《用集合图表示问题》。范老师使用生活中的情景导入，让同学们通过观察集合图来计算养鸡场中的公鸡的数量，通过班级总人数和男生人数，来计算女生人数。

学生会用简单的集合图计算后，加大难度，指导学生用集合图来解决较为复杂的问题，学习集合的思考方法。接下来是小组合作，练习画集合图来表示题目中的问题，要求组长主持并记录，组内轮流发言，交流自己想法，讨论结束后上台展示说说为什么这样画，最后利用画出的集合图来计算题目。精选和同学们生活相关的题目来进行练习，学以致用。设置不同的难度，阶梯式突破，初露锋芒-才华初显-大展身手，让学生在层层突破中体验学习的乐趣。最后，用思维导图来展示集合图的相关知识点，加深同学们的认识。拓展集合图的历史知识，拓宽学生的知识面。

第二节课是孔晓培老师的三年级下册《认识面积》。孔老师用孩子们感兴趣的绘本《公主殿下来的那天》来进行导入，让同学们帮助绘本中的人物来比较大小。比较物体表面大小的方法一：观察法。让同学们拿出学具袋里的两个长方形进行观察，总结出物体表面的大小就叫做它们的面积。让同学们观察不同的图形，来说明什么是面积。比较物体表面大小的方法二：重叠法。使用两张不同的图形，和直尺等身边的工具来比较图形的大小，帮助公主选出面积最大的地毯。学生四人一组合作，找方法来比较。小组讨论结束后派代表上台展示。孩子们思维活跃，想出的方法多种多样。其中包括比较物体表面大小的方法三：数方格法。让同学们思考哪种方法更好，为什么。提醒同学们比较物体表面的大小时要使用相同的测量工具，测量出的数据才准确。比较时要进行记录，然后汇报。通过比较发现不同形状的图形面积也可能相同。和公主殿下一起来做练习题，使用不同的方法来比较各种图形的面积大小。故事的结尾公主殿下没有来，但是遗憾变成了惊喜，村庄里所有的小姑娘都成了公主，在公主殿下的镜子前梳头，在公主殿下的毯子上跳舞，在公主殿下的床上睡觉，做公主殿下的数学题，度过了最快乐的一天。最后是谈收获，同学们畅所欲言，这节课都学有所获。

两节展示课结束后是说课评课环节，范建辉老师对本节课的设计和效果进行了反思，这是五年级下册探索乐园中的一节课，本节课让学生初步体会了集合的思考方法，教学中提供了许多学生感兴趣的情景，让学生接受起来更容易一些，为以后的集合学习打下基础。整节课老师讲的比较多，让学生多展示一些会更好。孔晓培老师对本节课的重要性和设计理念做了说明，认为数学是很有趣的，坚持让学生在玩中学，在学中玩。不足之处是板书的设计有待提高。

宋俊田老师对范建辉老师的课进行了点评。认为范老师的课深挖教材，精心设计，创设了有趣的情景，大胆放手，让学生在体验中理解集合的本质。课程引入新颖有趣，既激发了学生兴趣，也为后面的内容做好了铺垫。引导学生自己尝试用各种方法来计算，充分感知集合图的作用，环环相扣，落到实效。范老师关注学习的过程，关注学生的体验，真正实现了角色的转变，让学生自主探索，不断创新，真正成为课堂的主体。张利波校长对孔晓培老师的课进行了点评，新课标中对面积的学习有了新的要求，老师在培养学生“数感”的同时也要注重培养学生的“量感”，让学生在生活中直观感受面积。本节课孔老师担当了一个组织者的身份，让孩子们通过看、摸、摆来认识面积，带领孩子们实现了从一维到二维的思维的飞跃。通过有趣的绘本来贯穿课堂，同时渗透了用周长来比较面积是否可行，为后面的学习进行铺垫。张校长建议把数学文化、数学历史拉到数学课堂中来，用历史育人，用文化育人。例如面积的概念从古埃及来，中国的《九章算术》中第一章记载了面积，这些可以在数学课堂中讲给学生听，慢慢渗透给孩子，拓宽孩子的知识面。希望老师们不断地去学习，不断地去提高自己。

今天的两节展示课都十分精彩，范建辉老师的课向我们展示了名师的风采，从课程理念、情景导入到环环相扣、文化拓展，在教会学生数学知识的同时，提升了学生的数学素养。孔晓培老师的课展示了优秀青年教师的风貌，整节课生动有趣，学生参与其中，在玩耍中认识了面积，学会了比较物体表面的大小。参训教师纷纷表示，从这两节课中学到了很多，自己的课堂也有许多值得改进的地方，回去之后要坚持读书，加强教育理论学习，既充实自己，也充实课堂。

（通讯员 白玲）