全国人大代表缪国乐：让乡村教师“招得到”“教得好”

“近年来，由于经常到边远山区乡村小学和镇街学校调研，发现镇街和农村教育出现了可喜的变化，比如地方政府高度重视教育事业发展、办学条件进一步优化、师资队伍进一步稳定等。”两会期间，全国人大代表、广东德爱教育集团有限公司董事长缪国乐在接受《经济》杂志、经济网记者采访时这样说。

全国人大代表、广东德爱教育集团有限公司董事长缪国乐

党的十八大以来，党和国家坚持以人民为中心，坚持在发展中保障和改善民生，把“人民群众对优质教育的期盼”作为教育的出发点和归宿点。

“教育是要为未来服务的。无论城市还是农村，要培养的都是社会主义事业的建设者和接班人，都是为中国特色社会主义进入新时代培养人才。一直以来，教育一直是很多农村孩子改变命运的最重要途径，这也是实现社会公平的一个重要机制。”缪国乐这样说。

因此，在广泛听取农村学生、教师、村民和政府教育主管部门的意见后，今年两会，他带来了多项建议。其中，针对乡村教师“招不到”“教不好”等难题，缪国乐建议：

加大教师培养机制改革力度，破解乡村教师“招不到”难题。

如广东河源市实行农村小学教师培养机制改革，依托本地高校资源，采取“免费入读、定向分配”方式，吸引优秀初中应届毕业生报读河源职业技术学院师范五年制大专班，毕业后定向分配到农村小学服务不少于8年，从源头上提升乡村教师队伍的质量。全市招录了6届共812名农村小学教师委培生，该项改革为河源农村教育发展补充、储备了一批优秀教师。

统筹资源配置，破解“教不好”难题。

全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革，对县域内教师资源进行统一调配，通过自愿分流、岗位竞聘、交流轮岗等方式，引导优秀校长、教师向农村学校、薄弱学校流动，进一步缩小城乡之间教师队伍的水平差距。同时，实行“走教”制度，将音乐、美术、体育、英语、信息技术等紧缺学科教师分成若干个“驻点走教”小组，每个小组负责就近2所-3所学校对应学科的教学工作，推动有限的教师资源发挥更大效用。

缪国乐指出，在不断推进城市化的进程中，各种资源要素会依据市场规律不断往大城市聚集。留住农村地区优质师资资源，确保城乡教育质量同步发展仍需加大力度，通过拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，使乡村教师队伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面，造就一支数量充足、结构合理、素质优良、扎根乡村的教师队伍。

文/《经济》杂志、经济网记者  寇佳丽