湖南省富田学校：书写“人人成人，人人成才”的瑰丽诗篇

云山脚下，资水江畔，有一座美丽的古城——武冈（都梁）。古城西郊，有一颗璀璨的教育明珠——湖南省武冈市富田学校。

召开领导班子会议  摄影：李日丙

1990年，富田村为了解决村民子女读书难的问题，创办了富田中学。创办时，仅一个初中班，3名教师，63名学生。后来，学校转为由教师为主体的股份制民办学校，2003年又创办了高中，2014年创办小学。转眼，学校已走过30个春秋。现在的富田学校已经享誉湘西南。学校现有教学班113个，教职员工435人。

学校荣誉室  摄影：李日丙

30年来，富田人用智慧和执着战胜了一个又一个困难，收获了一个又一个喜悦：全国“守诚信，重质量”双保障学校、全国青少年足球特色学校、十大卓越创新力民办学校、湖南省示范性家长学校、邵阳市示范性民办学校、邵阳市爱国主义教育基地……各种荣誉纷至沓来。筚路蓝缕的30年里，富田学校为什么能长足发展？该校的发展，全得益于“人人成人，人人成才”这一教育理念。这些年来，他们围绕这一理念，上下求索。

教师篇

30年里，富田学校一直把建设一支优秀的教师队伍放在一切工作的首位。他们认为，有一支优秀的教师队伍，才可能实现学校“人人成人，人人成才”的教育目标。为此，他们夯实了三个方面的工作。

铸师魂。学校注意以党建工作为龙头，强化教师队伍的思想建设。富田学校的党建工作已有20多年的历史，一直是武冈市教育战线的一面红旗。在师德师风建设上，他们一是用共产党员的先进思想引领教师，深入开展主题教育。二是设立党员示范岗，用共产党员的先进模范行为感召教师。三是组织教师学习《教师法》《教育法》《教师职业道德》以及《教师违纪处罚条例》等，使每一个教师进一步规范自己的行为，明确自身的职责。

强师能。为了增强教师教书育人的能力，富田学校在教师团队建设中全面倡导落实三个科学观：一是科学的教育价值观，强调教育的价值全在于为社会培养合格的人才，实现国家“优化民族”“人才强国”的战略。二是科学的学生观，认为学生是有尊严的，要有爱的情怀；学生是有差异的，要因材施教，因人施教；学生是发展的，要用发展的观点看学生。三是科学的教学观，正确处理教师的教与学生的学之间的关系，千方百计挖掘学生的内在潜力。为加强师德师能，该校每年利用暑假举行班主任工作研讨会，经常组织教师外出学习取经。

不断地学习，不断地探究，“博学、博爱、至精、至善”成了富田教师的教风，优秀班主任、优秀教师不断涌现。

尊师道。尊重教师的人格，给教师以尊严，给教师以幸福感。富田学校注意从三个方面来体现：一是让教师成为学校的主人，该校所有骨干教师几乎都是学校的股东；二是在待遇上让教师有优越感；三是丰富教师文化生活。有尊严，有幸福感，能留住好教师。

成才篇

怎样才能将学生培养成振兴民族大业的合格人才？富田学校的回答是：全面促进学生“能自觉，会自学”。

良好的育人环境，丰富多彩的德育活动，细致的学校管理，已经为培养学生“能自觉，会自学”打下了良好的基础，该校又有针对性地做好三个方面的工作：

开展“四自”教育，促进学生“能自觉，会自学”。“四自”教育即“自信、自明、自主、自强”教育。自信教育唤起学生的“自信”，夯实“两个教育”，即理想教育和励志教育。落实“两个活动”，设置目标卡活动和诵读激情励语活动。自明教育引导学生正确认识自己，明白事理，从而不自傲，不消沉。自主教育，即教育学生做好自己的主人。自强教育，该校认为，自强，必须建立在自信、自明、自主的基础上。同时，他们还注意了四个方面的工作：一是培养学生吃苦的精神，二是培养学生的抗诱惑能力，三是培养学生的抗挫折能力，四是引导学生积累知识，积蓄能量。

落实学生的自主管理、全员管理。富田学校认为，“四自”教育是从思想上引导学生“能自觉，会自学”，而实施学生对班级的自主管理和全员管理，则是从行动上推动学生“能自觉，会自学”。他们的具体做法是：

第一，组建班级多功能学习小组。该校学生的自主管理和全员管理，是通过班级多功能学习小组来实现的。多功能小组根据学生的兴趣特长、学习成绩等方面来组建，每个小组都有自己的个性名称。

第二，运用学习小组，实施班级的自主管理和全员管理。学习小组成员轮流值班，督查成员每天的学习情况、知识过关情况。学生的自主管理和全员管理，有效地提升了班级管理水平。

把握课堂，丰富课外。该校认为，教学工作是学校的中心工作，课堂是学校所有工作效能的集中体现。同时，课堂也应是实现学生“能自觉，会自学”这一育人目标的主阵地。通过大量的教育工作，尤其是学生的自主管理和全员管理，已经形成了较好的“能自觉，会自学”的氛围，课堂应进一步巩固、深化这一育人目标，让学生在“成人”的基础上真正“成才”。

富田学校的课堂是同学们如饥似渴地获取知识的课堂，是名副其实的高效课堂。历年来，在生源质量同位的基础上，他们的教学成绩一直保持绝对优势。然而，他们的育人目标绝不仅仅在课堂，更在学生的全面发展，更在全面提高学生的素质。

“能自觉，会自学”促进了“人人成人，人人成才”，“人人成人，人人成才”培育了富田满园桃李。

三十年筚路蓝缕，三十年苦苦求索，三十年风雨如磐，三十年岁月如歌。富田学校的今天风景如画，富田学校的明天一定会更加美好。

成人篇

学校在育人的道路上摸索了30年，他们的体会是：要教会学生做人，必须扎扎实实落实“三全”育人，即全员育人、全方位育人、全程育人。

一是环境育人。打造良好的人际影响环境。该校除了加强学生群体的教育管理外，还特别注意加强对教职员工的教育管理。打造价值取向引领环境，让学生正确的价值观在校园环境熏陶中逐渐形成。打造校园书香环境，引领学生自觉走进传统文化，爱上阅读。

二是活动育人。富田学校认为，活动育人，避免了简单的说教，他们的主要活动有：升旗仪式；“六三一”德育工程，这是该校的一项常规德育工作，做到“每天坚持六件事”“每周坚持三件事”“每月坚持一件事”；德育导师制，这是富田学校德育工作的“精准扶贫”，目的是不放弃一个学生，让每一个学生都能成为最好的自己。

三是管理育人。富田学校认为，学校管理就是教育，而且是最直接、最具体、最实际、最生动的教育。为了提高管理的育人效果，该校制定了一系列的规定和制度，要求学校各部门、各班级，包括学生公寓、学生食堂，都要严格执行规定和制度，营造起全方位的强大的育人气场和氛围。

文/富田学校董事长 梁成武

图/李日丙